Prowadzący zajęcia – Urszula Lis, Katarzyna Pastuszka, Karol Leks, Paulina Małas.
1. OKREŚLENIE RODZAJU INNOWACJI – Innowacja metodyczno – organizacyjna.
2. ZAKRES INNOWACJI:
Adresatami innowacji są uczniowie uczęszczający do świetlicy szkolnej z klas I-II.
Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć świetlicowych.
Innowacja realizowana będzie w roku szkolnym 2024/2025 od lutego 2025 r. do czerwca 2025 r.
3. MOTYWACJA WPROWADZENIA INNOWACJI
Głównym założeniem innowacji jest wprowadzenie eksperymentów i działań badawczo – doświadczalnych do pracy w świetlicy szkolnej. Dzięki temu uczniowie rozwiną ciekawość, kreatywność, zdolności logicznego myślenia oraz umiejętność współpracy w grupie, a także pozyskają praktyczną wiedzę na temat zjawisk zachodzących w ich otoczeniu. Doświadczenia będą dostosowane do wieku dzieci, angażując je w naukę przez zabawę.
4. CEL GŁÓWNY INNOWACJI
stymulowanie wszechstronnego rozwoju oraz spostrzegawczości, kreatywności, myślenia i ekspresji,
rozbudzanie ciekawości poznawczej, twórczego działania i samodzielności,
poznanie prostych zjawisk przyrodniczych, fizycznych i chemicznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń,
poszerzanie wiedzy, poznanie nowych pojęć, wzbogacanie słownictwa,
kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole, skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach zadaniowych,
poznanie zasad obowiązujących podczas prowadzenia doświadczeń,
czerpanie radości z możliwości doświadczania i eksperymentowania,
rozwijanie umiejętności, wnikliwej obserwacji i kreatywności,
rozwijanie zdolności wielozmysłowego poznawania świata,
tworzenie warunków do wyjaśniania i przeżywania obserwowanych zjawisk.
5. TEMATYKA INNOWACJI
Projekt zakłada organizację cyklicznych zajęć, podczas których dzieci będą mogły przeprowadzać różnorodne eksperymenty naukowe. Każde spotkanie będzie poświęcone innej dziedzinie nauki, takiej jak chemia, fizyka czy biologia.
6. OCZEKIWANE EFEKTY
nabycie umiejętności praktycznego zdobywania wiedzy,
rozwój zainteresowań przyrodniczych,
kształtowanie umiejętności myślenia,
poszerzenie wiedzy, poznanie nowych pojęć, wzbogacenie słownictwa,
wzrost aktywności i kreatywności uczniów,
satysfakcja z własnej działalności oraz przeprowadzonych eksperymentów,
większa samodzielność, odpowiedzialność za pracę własną i grupową.
7. METODY I FORMY PRACY
Metody:
aktywizujące: doświadczenie, zabawa,
słowne: rozmowa, instrukcja, objaśnienia,
oglądowe: obserwacja, pokaz, demonstracja.
Formy:
indywidualna,
zbiorowa,
zespołowa.
8. EWALUACJA
Narzędzia ewaluacyjne:
obserwacja uczniów w czasie zajęć,
quiz "To już wiem" przygotowany przez nauczycieli (na koniec roku szkolnego),
zdjęcia umieszczone na stronie internetowej szkoły.
